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Introduction : Différence entre une morale et la morale. La question philosophique concernant l’existence d’une morale universelle. La question de son fondement.

I- Fonder la loi morale sur la loi divine ?

II- La conscience morale : de quoi parle-t-on ?

1°) Rousseau

- référence à l’Emile : voir ce texte (lien non-encore actif)

- la pitié

C’est encore une manière de faire de la philosophie…

C’est un bien étrange paradoxe que nous propose l’appel publié par le Journal du Dimanche, signé par de nombreux historiens et personnalités politiques, qui fait tant de bruit depuis quelques jours. Ces auteurs invoquent les nobles finalités de l’histoire-géographie, « la formation intellectuelle et la réflexion civique des futurs citoyens », s’inquiétant que la disparition de l’histoire-géographie en terminale S « ouvre la voie aux réactions épidermiques et aux jugements sommaires ». Nous ne pouvons que partager ces ambitions, et donc ces inquiétudes. D’ailleurs, selon une tournure de langage familière du côté de l’Élysée, qui oserait affirmer, n’est-ce pas, que « les futurs bacheliers scientifiques n’ont nul besoin de se situer dans le monde d’aujourd’hui » ? Comment, soyons sérieux, prétendre qu’ils n’ont pas besoin de se faire « une opinion raisonnée grâce à une approche scientifique et critique » ? Mais cet appel, cette démarche est-elle à la hauteur des enjeux qu’elle promeut ? Il nous semble bien qu’elle n’échappe pas à la mise en abyme de la « réaction épidermique »…

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Les historiens qui ont signé l’appel des vingt demandant l’annulation de la décision de rendre optionnelles l’histoire et la géographie en terminale S s’inquiètent du déclin des humanités dans la formation des lycéens scientifiques.

En revanche, ils semblent s’inquiéter moins de la place des sciences et des techniques dans la formation des lycéens littéraires. En tant que scientifiques, il nous serait plus facile d’être d’accord avec eux s’ils s’émouvaient autant de ce que le lycée forme des littéraires ignares en sciences que de ce qu’il forme des scientifiques incultes ; et si leurs propositions relevaient de la solidarité pédagogique globale, plutôt que d’une vision corporatiste.

Si l’histoire – notamment celle des sciences et des techniques – et la géographie, sont indispensables pour se situer dans le monde d’aujourd’hui, les mathématiques, la physique et la chimie, la biologie et l’informatique sont des savoirs tout aussi indispensables pour trouver à se situer dans ce monde. Or, ces savoirs sont déniés aux lycéens chaque jour davantage, alors que l’histoire et la géographie restent, rappelons-le, obligatoires dans chacune des classes de la sixième à la première.

L’affirmation des signataires selon laquelle la décision de rendre l’histoire et la géographie optionnelles en terminale S relève d’un «utilitarisme à courte vue» reflète le préjugé fréquent qui assigne aux sciences et aux techniques un rôle ewxclusif d’outil, niant leur rôle intellectuel, libérateur de la pensée. Seule la démarche scientifique a permis à un Galilée, à un Darwin, à un Turing, de défier les idéologies auxquelles ils étaient confrontés et de modifier profondément notre histoire.

Ce qui, bien au contraire, nous semble impératif aujourd’hui est de donner aux sciences et aux techniques la place qui leur revient dans la formation intellectuelle initiale de nos concitoyens, ce qui passe, entre autres réformes, par la création d’une véritable série S au lycée, pour laquelle la lettre S signifierait «science» et non «sélection».

Martin Andler Mathématicien, professeur à l’université de Versailles Saint-Quentin, Gérard Berry Professeur au Collège de France, ,Michel Cosnard PDG de l’Institut national de recherche en informatique et en automatique (Inria)  Gilles Dowek Professeur à l’Ecole polytechnique, Malik Ghalab Directeur scientifique de l’Inria, Claude Hélène Directeur de recherche à l’Inria, Hélène Kirchner Directrice scientifique adjointe à l’Inria, Pierre Laszlo Historien des sciences, professeur honoraire à l’Ecole polytechnique, Maurice Nivat membre de l’Académie des Sciences, Michel Serres Membre de l’Académie Française. ]]> http://www.maphilosophie.fr/wordpress/?feed=rss2&p=225 0